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Atelier Tigres -- 18/118 ans -- Par Laurent
PROCHAINS ATELIERS
15 février 2006
1- Relaxation: "têtes à têtes aveugles", sur musique calme, yeux bandés, écoute de soi, des autres, des souffles, bras le long du corps (ou pas?), en cercle, réussir à apposer sa tête contre celles de ses 2 voisins. Rester tête à têtes, s'écouter les uns les autres, sentir la chaleur des corps, les tressaillements, etc... Massage.
2- Echauffement: Machine Infernale > le bruit est remplacé par une phrase de diction/articulation, donnée au hasard, à ponctuer rythmiquement et simultanément aux mouvements =corps ET voix
+ danse Eva?
3- Temps administratif: établissement d'un emploi du temps prévisionnel de présences mois/mois + prévisionnel vacances (temps individuels ET collectifs de répétitions)
4- Découpage en 2 ateliers tournants:
> 1 atelier "Vocal Radiophonique": travail de scènes "à l'aveugle", dos à dos en cercle (assis), avec ou sans le texte =travail sur intonations, tonalités, émotions, puissance, tics de la VOIX
> 1 atelier "Corporel Aphasique": travail de scènes "muettes", sur scène, sans le texte; un narrateur extérieur fait les voix, les acteurs miment, jouent et playbackisent leur scène, sans se déconcentrer =travail sur les déplacements, les mouvements, les émotions, l'expression du CORPS
En terme de besoin de personnages, l'atelier 2 prime sur le premier.
5- Cercle de folie
6- Prise de connaissance de la fin de la pièce - Lecture animée (si le temps)
ARCHIVES
8 février 2006
Laurent pas là
> le programme est celui reporté au 15 février
4 janvier 2006
Bonne année à tous!!!
1- Relaxation: opposition souvenirs/prévisions =cérébralisation.
Opposition verticalité/horizontalité/semie-posture =corporalisation > sur musique calme
2- Echauffement: rapide! Articulations notamment
+ PHOTOS! =échauffement facial et vocal > sur musique qui bouge
3- LA PIECE: recherche des personnages, par 2 ou 3 (l'animateur se greffe à un groupe, et tourne)
a) choisir une scène où le personnage apparaît beaucoup
b) à tour de rôle, lecture (ou non?...) avec travail/recherche de la VOIX > une fois chopée et validée par l'animateur, la garder le restant de la séance (+ enregistrement MP3?)
c) à tour de rôle, lecture ...? recherche du VISAGE > une fois chopé ...?
d) à tour de rôle, lecture ...? recherche du CORPS = tics éventuels, manière de se déplacer, postures
4- LA PIECE: mise en scène SANS LE TEXTE (valable pour tous et toutes, texte su ou non)
7 décembre 2005
1- RELAXATION
a) Respiration sur zique
b) Ecriture dans le vide (main droite)
c) Dessin dans le vide (main gauche)
d) Léger éveil: > Le ver (se tortiller doucement), > Le nageur (brasser l'air)
e) Retour à 1 semi-verticalité: jambes tendues, les lever à l'équerre; puis les laisser redescendre en gardant l'équerre > le buste se redresse
f) Retour à la lumière > on se frotte les yeux, on les ouvre, on s'étire
g) Retour à la verticalité
2- EMOTION INTROSPECTIVE GESTUALISEE, sur musiques
a) Répartition des participants dans la salle, visualisation de son espace
b) Fermer les yeux, attendre la zique
c) Laisser corps et visage s'exprimer sur l'émotion que crée la zique
d) Peu ou pas de déplacement
e) Arrêt de la zique: position statique, yeux fermés dans l'attente de la zique suivante
3- L'ECHELLE DE MIME A 4 NIVEAUX (avec tas de cartonnettes)
a) CARTONS VERTS > choix hasardeux d'un personnage. A tour de rôle, 15/20 sec. d'impro libre. Puis, quand tout le monde est passé, impro collective
b) CARTONS JAUNES > ajoût d'une contrainte de LIEU, même topo
c) CARTONS JAUNES > ajoût d'une contrainte d' EMOTION, même topo
d) Retrait de la parole, expression gestuelle > MIME
4- LECTURE ANIMEE D'UN TEXTE CHOISI (chanson, conte, sketch...), SEUL
> viser "l'ensemble dans l'unité", ou la création d'un univers = en étant seul, suggérer un lieu, une ambiance, un interlocuteur, par l'utilisation appropriée de l'espace, de la voix et du corps
> Concentration extrême demandée!
5- SECRETS DE FAMILLE
> Rappel des rôles, modifications éventuelles
> Lecture animée des scènes (pas les apartés!) + modifs éventuelles = lecture critique et prémices de mise en scène
> Objectifs en terme de mémorisation + méthodes individuelles d'entraînement:
a) ORAL: enregistrements coll. ou indiv.
b) ECRIT: textes à trous > trous = les autres; ou > trous = soi
c) VISUEL/AUDITIF: répéter devant 1 miroir
d) ATTENTION: intérêt de l'appropriation GLOBALE du sens du texte, ne pas s'attacher prioritairement au mot à mot
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